Učenje

Kaj je učenje:

Učenje je pojav ali metoda, povezana z dejanjem ali učinkom učenja . Učenje vzpostavlja povezave med določenimi dražljaji in enakovrednimi odzivi, kar povzroča povečanje prilagajanja živega bitja njegovi okolici.

Kot fenomen, ki je del pedagogike, je učenje sprememba obnašanja posameznika v funkciji izkušnje. Šolsko učenje se odlikuje po sistematičnem in namernem značaju in organizaciji aktivnosti (dražljajev), ki ga sprožijo, dejavnosti, ki so del okvira ciljev in zahtev, ki jih določi šolska ustanova.

Psihološke raziskave o učenju in nastale teorije so močno vplivale na pedagogiko, kar je prispevalo k upadanju tradicionalnega poučevanja. Osrednja točka procesa poučevanja in učenja je postala učenčeva dejavnost kot sredstvo njegovega učenja, s čimer je prenehala biti pasivni učitelj poučevanja učitelja.

Težave pri učenju so prav tako posledica slabega šolskega delovanja, saj so posledica psiholoških ali družbeno-kulturnih dejavnikov. Senzorični in fizični (vizualni, slušni, motorični) deficiti in fiziološke motnje povzročajo posebne vrste učnih težav.

Na področju etologije je učenje fiksacija na spomin okoljskih vtisov. Temelji na spremembi mehanizmov centralnega živčnega sistema, ki kasneje vplivajo na vzorce ravnanja.

Možnost ali ureditev učenja je odvisna od stopnje razvoja teh mehanizmov in je odvisna od števila razpoložljivih nevronov. Skoraj vse živali se lahko učijo. Pri živalih z majhnimi možgani se večina nevronov uporablja pri vzpostavljanju podedovanih avtomatskih vezij in le malo jih je na voljo za učenje. Po drugi strani pa je pri velikih možganskih živalih (na primer pri sesalcih) število nevronov zadostno, da omogoči nastanek novih vezij, kar omogoča učenje.

Učenje in razvoj

Jean Piaget je predstavil razliko med učenjem in razvojem, pri čemer je dejal, da mnogi ljudje zamenjujejo ta dva pojma. Po mnenju švicarskega epistemologa je razvoj povezan ne samo s fizičnim razvojem, ampak se nanaša tudi na živčni sistem in duševne funkcije, ki so povezane z embriogenezo in strukturami znanja. Koncept učenja je enostavnejši, ker se dogaja prek posrednika (učitelja), ki je proces, omejen na enostavnejšo strukturo kot razvoj.

Znatno učenje

Smiselno učenje je pomemben koncept v teoriji učenja, ki ga je predstavil David Ausubel. Po mnenju ameriškega izobraževalnega psihologa smiselno učenje pomeni, da so nove vsebine, ki jih je študent naučil, organizirane in tvorijo hierarhijo konceptov, in se nanašajo na znanje, ki ga je študent predhodno ponotranjil.

Organizacijsko učenje

Organizacijsko učenje je sestavljeno iz učenja, ki ga absorbira organizacija, to je znanje, ki podjetju omogoča ustvarjanje praks, ki bodo pomagale doseči želene rezultate. Učenje znanja, vrednot in spretnosti se lahko zgodi znotraj ali zunaj organizacijskega konteksta, neposredno ali posredno, in prispeva k uspehu organizacije.